El acceso a la educaciónEl acceso a la educación se caracteriza por la necesidad de que la educación permee todas las esferas en las que se encuentran los humanos. “La educación busca la perfección y la seguridad del ser humano. Es una forma de ser libre” (León, 2007, p. 586); por ende, desde el... Más se caracteriza por la necesidad de que la educación permee todas las esferas en las que se encuentran los humanos. “La educación busca la perfección y la seguridad del ser humano. Es una forma de ser libre” (León, 2007, p. 586); por ende, desde el ejercicio educativo, y desde una perspectiva integral, se forma a las personas para que desarrollen su proyecto axiológico de vida (Touriñán, 2006). Conviene aquí realizar un parangón entre educación y cultura puesto que ésta establece los límites de la educación y el orden en el que vivirán las personas (Léon, 2007). Así pues, el proyecto Caxato pretende garantizar el acceso a la educaciónEl acceso a la educación se caracteriza por la necesidad de que la educación permee todas las esferas en las que se encuentran los humanos. “La educación busca la perfección y la seguridad del ser humano. Es una forma de ser libre” (León, 2007, p. 586); por ende, desde el... Más de las personas adultas mayores a través de un encuentro cultural determinado por el Camino de SantiagoEl Camino de Santiago es para Fernández et al., (2021) la imagen más conocida de Galicia y el símbolo de la construcción y de la identidad de la cultura europea con más de 1.200 años de historia. Los peregrinos de toda Europa han hecho que sea una vía de difusión... Más.
En consecuencia, el acceso a la educaciónEl acceso a la educación se caracteriza por la necesidad de que la educación permee todas las esferas en las que se encuentran los humanos. “La educación busca la perfección y la seguridad del ser humano. Es una forma de ser libre” (León, 2007, p. 586); por ende, desde el... Más por parte de las personas adultas tiene una serie de beneficios personales y sociales como los que se enuncian a continuación (Dottori, Arias y Soliverez, 2015, p. 25):
- Estar activo mentalmente
- Crecer como persona
- Ocupar el tiempo de manera útil
- Pertenecer a un grupo de la misma edad
- Relacionarse con personas jóvenes
- Solucionar problemas cotidianos
Ahora bien, se evidencia la necesidad de abordar el concepto de “acceso a la educación” como un derecho humano ya que todas las personas deben tener la posibilidad de gozar de una educación de calidad que posibilite para la construcción de su proyecto axiológico de vida, de acuerdo con el entorno en el que se encuentran. Tal y como lo recoge la UNESCO (2021), “la educación es en sí misma un derecho emancipador y uno de los instrumentos más potentes que permite que los niños y los adultos marginados económica y socialmente puedan salir de la pobreza y participar plenamente en la sociedad. En consecuencia, resulta indispensable garantizar el acceso a la educaciónEl acceso a la educación se caracteriza por la necesidad de que la educación permee todas las esferas en las que se encuentran los humanos. “La educación busca la perfección y la seguridad del ser humano. Es una forma de ser libre” (León, 2007, p. 586); por ende, desde el... Más a lo largo de la vida para que la educación cumpla con su función transformadora y emancipadora. Asimismo, los vocablos “acceso a la educación” y “derecho a la educación” se deben de emplear como términos sinónimos.
El derecho a la educación hace posible el ejercicio de otros derechos humanos fundamentales y, en consecuencia, de la ciudadaníaEn la historia de Occidente se han construido, especialmente, dos concepciones de ciudadanía: la ciudadanía como “actividad” y la ciudadanía como “condición”. La primera, que hemos conocido a través de la historia de la filosofía y del pensamiento político, define y concibe la ciudadanía como una “forma de vida”. Los... Más. Difícilmente se podrá́ acceder a un empleo digno, o ejercer la libertad de expresión o de participaciónLa Real Academia Española define participación como “tener parte de algo o tomar parte de algo”. Una definición de participación simple, en la que la participación se entiende como la intervención (directa o indirecta) de distintos actores/actrices en la definición de metas de acción de una colectividad y de los... Más, si no se tiene educación. Esto supone que no puede ser considerada como un mero servicio o una mercancía negociable, sino como un derecho que el Estado tiene la obligación de respetar, asegurar, proteger y promover. Los servicios pueden ser diferidos, pospuestos y hasta negados, mientras que un derecho es exigible y justiciable por las consecuencias que se derivan de su violación o irrespeto (Muñoz, 2004).
El derecho a la educación es uno de los derechos humanos fundamentales, incluido no solo en la Convención sobre los Derechos del Niño (CDN), sino también en otros instrumentos internacionales de derechos humanos que buscan resguardar su ejercicio pleno, dado que es a través de su cumplimiento que las personas aumentan las posibilidades de ejercer otros derechos, gracias a las competencias que la educación les permite desarrollar.
Referencias:
Declaración Universal de Derechos Humanos, 10 de diciembre de 1948. https://www.un.org/es/about-us/universal-declaration-of-human-rights
Dottori, K.V., Arias, C.J., y Soliverez, C. (2015). Educación con adultos mayores: Motivaciones y beneficios percibidos. Olhar de professor, 18(1), 20-29. https://revistas.uepg.br/index.php/olhardeprofessor
León, A. (2007). Qué es la educación. Educere, 11(39), 595-604. https://dialnet.unirioja.es/servlet/revista?codigo=6195
Muñoz, V. (2004). El derecho a la educación. Informe del Relator Especial sobe el derecho a la educación. Comisión de Derechos Humanos. Paris: UNESCO.
Touriñán, J.M. (2006). Educación en valores y experiencia axiológica: el sentido patrimonial de la educación. Revista española de pedagogía, (234), 227-248. https://www.revistadepedagogia.org
UNESCO (2021). Reimaginar juntos nuestros futuros: un nuevo contrato social para la educación. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000379381_spa
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