La alfabetización digital, también denominada alfabetización electrónica, multimedia, tecnológica o multialfabetización (entre otras), hace referencia a la capacidad o habilidad que tienen las personas para llevar a cabo actividades en entornos digitales en los cuales necesitan adquirir, mejorar o desarrollar competencias relacionadas con tres principios clave que Andía y Santiago (2022) identifican con el uso, la comprensión y la creación. En este sentido, el uso se relaciona con el dominio instrumental o técnico de los recursos digitales (hardware o software); la comprensión está vinculada a un enfoque crítico, de entendimiento, de reflexión, de toma de conciencia o de evaluación por parte de las personas sobre los medios digitales, su contenido, su información y los derechos de propiedad intelectual; y en último lugar, la creación se asocia a la generación de información y contenido con diversos recursos tecnológicos y a la comunicación e interacción en diferentes canales de difusión digital (webs, blogs, foros, etc.).
En estrecha conexión con la alfabetización digital, hay dos competencias relevantes que toda persona debe adquirir: la digital y la mediática. La primera, la competencia digital, es una de las ocho competencias clave para el aprendizaje permanente que ha quedado establecida en la Recomendación del Consejo de la Unión EuropeaLa Unión Europea (UE) es “una asociación económica y política única en su género” (Centro de Documentación Europea de la Universidad de Granada [CDEUGR], s.f.) compuesta por “veintisiete países europeos, que trabajan juntos para mejorar la vida de las personas en Europa e, incluso, fuera de ella” (European Comission [EC], 2023,... Más (2018). Dicha competencia recoge en su significación rasgos relativos al uso, la comprensión y la creación, aunque también pone de manifiesto la importancia del dominio de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para promover una ciudadaníaEn la historia de Occidente se han construido, especialmente, dos concepciones de ciudadanía: la ciudadanía como “actividad” y la ciudadanía como “condición”. La primera, que hemos conocido a través de la historia de la filosofía y del pensamiento político, define y concibe la ciudadanía como una “forma de vida”. Los... Más activa, participativa y favorecer la inclusión social de todas las personas.
En lo que respecta a la competencia mediática, también denominada competencia en medios de comunicación o competencia audiovisual (entre otras), hay que indicar que esta no forma parte de las ocho competencias clave incluidas en la Recomendación del Consejo de la Unión EuropeaLa Unión Europea (UE) es “una asociación económica y política única en su género” (Centro de Documentación Europea de la Universidad de Granada [CDEUGR], s.f.) compuesta por “veintisiete países europeos, que trabajan juntos para mejorar la vida de las personas en Europa e, incluso, fuera de ella” (European Comission [EC], 2023,... Más (2018). No obstante, se trata de una competencia ligada a los medios de comunicación, a las TIC y a la alfabetización mediática, lo cual indica que la misma está presente de forma implícita -aunque sin mención concreta- en la Recomendación del Consejo de la Unión EuropeaLa Unión Europea (UE) es “una asociación económica y política única en su género” (Centro de Documentación Europea de la Universidad de Granada [CDEUGR], s.f.) compuesta por “veintisiete países europeos, que trabajan juntos para mejorar la vida de las personas en Europa e, incluso, fuera de ella” (European Comission [EC], 2023,... Más (2018). Según Ferrés (2007) puede ser definida como
la capacidad de un individuo para interpretar y analizar desde la reflexión crítica las imágenes y los mensajes audiovisuales y para expresarse con una mínima corrección en el ámbito comunicativo (p.102).
Referencias
Andía, L. A. y Santiago, R. (2022). El reto de la alfabetización digital. De la sustitución a la transformación. UOC.
Ferrés, J. (2007). La competencia en comunicación audiovisual: dimensiones e indicadores. Comunicar, 29(XV), 100-107.
Recomendación 2018/C 189/01 del Consejo de la Unión EuropeaLa Unión Europea (UE) es “una asociación económica y política única en su género” (Centro de Documentación Europea de la Universidad de Granada [CDEUGR], s.f.) compuesta por “veintisiete países europeos, que trabajan juntos para mejorar la vida de las personas en Europa e, incluso, fuera de ella” (European Comission [EC], 2023,... Más relativa «a las competencias clave para el aprendizaje permanente». Diario Oficial de la Unión EuropeaLa Unión Europea (UE) es “una asociación económica y política única en su género” (Centro de Documentación Europea de la Universidad de Granada [CDEUGR], s.f.) compuesta por “veintisiete países europeos, que trabajan juntos para mejorar la vida de las personas en Europa e, incluso, fuera de ella” (European Comission [EC], 2023,... Más, de 22 de mayo de 2018. https://eur-lex.europa.eu/legal-content/ES/TXT/PDF/?uri=CELEX:32018H0604%2801%29
Conceptos relacionados: brecha digitalEl término de brecha digital, también conocido por su denominación en inglés Digital Divide, surge a mediados de los años noventa del siglo XX en los Estados Unidos de América para designar las diversas desigualdades referentes al uso de los ordenadores y de Internet por parte de la ciudadanía (Ballestero,... Más; ciudadaníaEn la historia de Occidente se han construido, especialmente, dos concepciones de ciudadanía: la ciudadanía como “actividad” y la ciudadanía como “condición”. La primera, que hemos conocido a través de la historia de la filosofía y del pensamiento político, define y concibe la ciudadanía como una “forma de vida”. Los... Más; inclusión; acceso a la culturaEl acceso a la cultura se puede entender en el contexto de los derechos culturales reconocidos en el artículo 27 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos firmada en 1948. En esta se reconoce que toda persona tiene derecho a participar libremente en la vida cultural de la comunidad,... Más